全民阅读日｜从“翻书”到“翻越”：库尔勒11万学子的阅读新样态

当阅读走出课本、走出教室、走进梨园棉田和万家灯火，一座西部城市的书香故事，正在被重新定义。这是库尔勒——一座将11.1万名在校生“浸润”在书香里的西部城市交出的阅读答卷。

近日，库尔勒市入选2025年全国青少年学生读书行动区域优秀案例。当我们走进这座孔雀河畔的梨城，看到的早已不是传统的“坐读死背”，而是一幅“阅读即生活、书本即世界”的教育新图景。

拆掉“围墙”：当书从图书馆“走”出来

在库尔勒的校园里，传统图书馆的边界被彻底打破。教学楼每一层走廊都设有开放式读书吧，转角处是教师阅读空间，班级里有流动的图书漂流站，广播里循环播放着50首经典诗词歌曲。孩子们不是被“关”在阅览室里读书，而是随时随地都能遇见书。

目前，全市中小学藏书已达238.5万册，更关键的是——109个走廊书吧、148个教师阅读空间、162个班级图书漂流站、2217个班级阅读角，构建起一个“处处可读”的生态。

图书馆年均借阅量持续攀升，更动人的是那些“非正式阅读”：课间十五分钟靠在书吧沙发上的翻阅，午休时三三两两的共读，放学后等家长时顺手从漂流站取下的绘本。书不再是被锁在柜子里的藏品，而是流动在校园里的活水。

拆掉“套路”：让阅读与生活发生化学反应

“读完朱自清的《春》，我们就去梨园看真的春天。”库尔勒市梨香小学一位语文教师这样说。这种“关联真实生活”的阅读策略，正在全市47所学校铺开：读完写景散文，走进公园观察花草树木；读完科普书籍，动手做简易小实验；读完传统故事，学做民俗手工。阅读任务被拆解成“晨读午读暮读”“每日15分钟精读”“周末章节分享”，搭配简单的思考题和摘抄作业——目标明确，但不沉重；有方向，但不刻板。

“以前孩子读书是为了完成作业，现在读书是为了回答‘为什么棉桃会开裂’‘为什么梨花是白色的’这些真实问题。”一位家长在反馈中写道。这种“阅读—观察—实践”的闭环，让书本知识真正落了地。2025年以来，全市已开展“学农读农耕文化”“学工读行业故事”“红色之旅读峥嵘岁月”等主题实践阅读研学活动123场次，惠及学生3.6万名。

翻过天山：当书本成为行走的通行证

库尔勒的阅读，从来不止于教室方寸之间。

从纸上的剪纸纹样、戏曲脸谱，到沉浸式体验非遗技艺，书本里的平面知识，在亲身触摸与实践中，化作鲜活立体的文化记忆。

更令人动容的，是一场跨越山海的“双向奔赴”。2025年暑期，数千名外地学子走进梨城，在“读新疆·品梨城”的实践中品读边疆风情；库尔勒的学子也走出家乡，奔赴各地开阔视野。近三年，累计超十万人次参与跨区域研学，让知识在行走中延伸，让文化在交流中交融。

“带着书本去研学，带着问题去行走。”市青少年示范性综合实践基地负责人表示，我们鼓励孩子们既“目耕”万卷书，亦“足耕”万里路，以脚步为笔，以山河为卷，在行走中遇见更广阔的世界。

翻进万家：从校园书香到家庭共读

每周五晚上，库尔勒市萨依巴格街道帕提古丽家都会响起朗朗书声。她和上四年级的女儿一起诵读课文、比赛背诗，偶尔还会录制音频上传到“优谷朗读亭”平台。

这是库尔勒市“石榴花·小手拉大手，全家一起学”活动的缩影。截至目前，常态化亲子共读活动覆盖3.7万个家庭，2025年累计开展各类活动2000余场，辐射8.1万个家庭。

数字阅读的普及，让这种家庭共读突破了时空限制。全市中小学“班班通”全覆盖，教师通过动画、音频等形式活化阅读内容，让抽象知识更易理解；学生通过微信读书、“优谷朗读亭”等线上平台注册使用超6万人次，累计阅读时长突破50万小时。

“以前是孩子在学校读，回家就放下了。现在是全家一起读，读完了还要交流感受。”帕提古丽笑着说，“书成了我们家最好的纽带。”

翻向未来：一座城市的阅读呼吸

从“翻书”到“翻越”，库尔勒用了三年时间，将阅读从一项校园活动升维为一种城市文化生态。

这里的孩子，会在梨园里对照课文观察花瓣，会在棉田边研读农耕文化，会带着非遗书籍走进展演现场，会在广播站讲述家乡故事。他们的阅读，不再是被动的知识输入，而是主动的探索与创造。

正如市教育局一位负责人所说：“阅读不是一件苦差事，而是一场贯穿课内课外、连接书本与生活的奇妙旅行。”

在库尔勒，书页翻动的声音正与孔雀河的流水同频共振。我们打造的不仅是一校一品的书香校园，更是一座城市的文化呼吸。

这里是梨城。书香，正一寸寸蔓延。